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老师倾向以个人经验判断霸凌 中山团队发现误判率2成

2017-11-21 15:21  来源:www.uniuc.com  



台湾连年来校园霸凌变乱司空见惯,中山大学研究团队发明,大陆西席辨识霸凌变乱时有2成误判率,对付霸凌被害者或陵犯者造成的危险难以抹灭。教育所团队剖析数百个案例后,针对大陆532位中小学西席分4组尝试,功效发明先接管90分钟霸凌辨识练习者,辨识精确度从8成晋升至9成。

该研究功效登下“亚太教育研究者”国际期刊。教育所助理教授陈利铭说,教育部虽然供应霸凌定义表给各级黉舍,但教员照样偏向以“个人私家经历”武断霸凌变乱,“很多被侮辱的孩子都不会讲出来,教员辨识手段相称紧张!”

陈利铭说,剖析校园霸凌变乱发明,有西席将主要的校园霸凌误以为一样寻常衝突;也有两个门生吵架、打架,就被传递是霸凌,误判率达2成。他和另名助理教授郑雯、博士生宋宥贤共组团队展开尝试,让西席分为4组,包孕90分钟霸凌辨识练习组、仅供应霸凌书面定义组、供应定义及特徵检核检点表组以及节制组,举办测试。

功效发明,接管辨识练习组的西席,对付疑似霸凌变乱的精确辨识度从8成晋升至9成;仅供应霸凌定义组及节制组的西席,在前后测试默示下差异不大。

陈暗示,按照天下卫生构造查询拜访校园霸凌变乱时採用的特徵要件,包孕恶意危险举动、权势失踪衡(大欺小、多欺少、强欺弱)及重複产生,但连年情由家长投诉或社群媒体衬着,门生间纯挚的衝突常被误解为霸凌,也影响教员的武断。

陈利铭提议教育行政组织,纵然无法让悉数教员接管相干练习,也应让各校反霸凌因应小组成员接管辨识练习,低落误判大概。

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